Las personas con TEA suelen procesar mucho mejor la información visual que la únicamente verbal. La información escrita ya es en sí un apoyo visual, pero no para el alumnado que no tiene adquirida todavía la lectura comprensiva. Es por eso que se hace fundamental incorporar apoyos visuales tanto del propio contenido a trabajar, como de los procedimientos de la tarea (escribir, recortar, unir…).
En este conjunto de actividades de la primavera, podéis observar el tipo de apoyos visuales que se han utilizado, y si os sirve, ¡lo podéis utilizar con vuestr@s peques!
La información y la estructuración visual es solo uno de los componentes de la metodología TEACCH, pero muy importante. Los pictogramas han sido extraídos de www.arasaac.org.