Taller Práctico Logopedia en Atención Temprana

PROGRAMA

1.     EL LOGOPEDA EN ATENCIÓN TEMPRANA 
¿QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA? DEFINICIÓN Y PRINCIPIOS
o   DEFINICIÓN DE ATENCIÓN TEMPRANA: DE DÓNDE SURGE Y QUÉ PRINCIPIOS LA RIGEN
o   DIFERENCIAS ENTRE ATENCIÓN TEMPRANA COMO SERVICIO PÚBLICO Y ATENCIÓN TEMPRANA EN EL ÁMBITO PRIVADO
o   ¿EQUIPOS MULTI, INTER O TRANSDISCIPLINARES?
PAPEL DEL LOGOPEDA EN ATENCIÓN TEMPRANA
o   EL LOGOPEDA EN LA ACOGIDA/EVALUACIÓN INICIAL
o   EL LOGOPEDA EN CASOS DE ALTERACIONES MÁS ALLÁ DEL LENGUAJE
o   EL LOGOPEDA COMO IMPLEMENTADOR DE SISTEMAS ALTERNATIVOS/AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN
DESARROLLO DEL LENGUAJE Y SEÑALES DE ALERTA
NECESIDAD DE ACOMPAÑAR A LA FAMILIA EN ATENCIÓN TEMPRANA
o   LA FAMILIA COMO PRINCIPAL CONOCEDORA DEL NIÑO
o   ACTITUDES QUE ADOPTAMOS ANTE LAS FAMILIAS
o   ACTITUDES DE LAS FAMILIAS ANTE LAS NECESIDADES DEL NIÑO
o   IMPORTANCIA DE CONOCER Y RESPETAR LOS TIEMPOS DE LAS FAMILIAS
o   POSIBILIDADES DE LAS FAMILIAS Y EL ENTORNO

2.     EVALUACIÓN FUNCIONAL EN ATENCIÓN TEMPRANA 
ACTITUD DEL NIÑO EN LA PRIMERA CONSULTA

OBSERVACIÓN DEL JUEGO Y LA INTERACCIÓN

o   JUEGO ESPONTÁNEO Y JUEGO ELICITADO

o   CAPACIDAD DE IMITACIÓN vs. REPERTORIO DE JUEGO

o   PRESENCIA DE LA COMUNICACIÓN EN Y DURANTE EL JUEGO

o   INTERACCIÓN ESPONTÁNEA ENTRE EL NIÑO Y LOS ADULTOS

REGISTRO DE INTENCIÓN Y CONDUCTAS COMUNICATIVAS

o   CONDUCTAS DE BÚSQUEDA Y RESPUESTA A LOS INTENTOS COMUNICATIVOS

o   CONEXIÓN CON EL ENTORNO

o   ¿COMUNICA O PIDE?: DIFERENCIA ENTRE LO DECLARATIVO Y LO IMPERATIVO

o   IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN CONJUNTA EN LA ATENCIÓN TEMPRANA

EVALUAR MÁS ALLÁ DE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS

o   ¿QUÉ PRUEBAS ESTANDARIZADAS TENEMOS?

o   POSIBILIDAD DE APLICARLAS EN LA REALIDAD DE FORMA OBJETIVA EN ESTA POBLACIÓN

DE LA EVALUACIÓN AL OBJETIVO TERAPÉUTICO

o   OBJETIVOS INICIALES EN LA INTERVENCIÓN

o   IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS

o   ADAPTACIÓN DE LOS OBJETIVOS A LA REALIDAD DE CADA USUARIO

3.     DIFERENCIA ENTRE RETRASOS Y TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN ATENCIÓN TEMPRANA 
RETRASO DEL LENGUAJE

RETRASO DEL HABLA

TRASTORNO DE LOS SONIDOS DEL HABLA

TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

4.     HERRAMIENTAS PARA ESTIMULAR LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 
ESTIMULACIÓN DESDE LA FUNCIONALIDAD

MODELADO, EXPANSIÓN Y REFORMULACIÓN

IMPORTANCIA DEL JUEGO, RUTINAS Y CUENTOS

IMPORTANCIA DEL REFUERZO POSITIVO

ACTIVIDADES PRÁCTICAS POR TIPO DE DIFICULTAD

o   ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN FONÉTICO-FONOLÓGICA

o   ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN LÉXICO-SEMÁNTICA

o   ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN DE ESTRUCTURAS MORFOSINTÁCTICAS

DIRIGIDO A

Logopedas y estudiantes de logopedia que quieran profundizar en la intervención en atención temprana
La metodología ONLINE del Campus Infosal permite estudiar desde cualquier país, el alumno marca su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades.

TUTOR@

Mª José Fernández Pasadas

Soy María José Fernández Pasadas y, desde que terminé mi formación en Logopedia y Psicología en la Universidad de Granada me he dedicado a la Atención Temprana pública, encontrando en ella y en el trabajo con las familias usuarias mi gran pasión. Tengo máster en Atención Temprana y soy experta en intervención en TEA, no he dejado de formarme desde que inicié mi camino en este área en 2016, ya que es imprescindible estar al dia de los avances en investigación cuando se trabaja en áreas que implican el desarrollo en edades críticas de plasticidad cerebral. Me apasiona, además de la intervención directa con los menores, el trabajo con sus familias, algo que aunque cada vez está más en auge, sigue sin recibir la importancia que merece. 

QUE INCLUYE

• 2 Clases online de 1, 5 h/ 2 h  .
• Acceso al campus online posterior con el video de la clase y el material extra
• Solución de dudas en directo.
• Diploma de participación