Trabajamos lecto-escritura: EL JUEGO DE LAS PALABRAS MÁGICAS

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Publicado por infosal el 9 octubre, 2017

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Lenguaje

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Una nueva actividad de nuestra docente Mª Jose de Luis Flores para trabajar la lecto-escritura.

Esta actividad nos va a permitir trabajar la lectura de palabras y pseudopalabras, la conciencia fonológica, la integración visual, la velocidad de procesamiento (si exigimos resolver la tarea en un intervalo de tiempo), la atención, el vocabulario (aprendiendo nuevas palabras que se vayan generando) y la decisión léxica (puesto que a medida que vamos leyendo las palabras tendremos que decir si eso es una palabra o no, qué significa…)

Estas son las estructuras que he empleado:

Tarjetas azules (estructuras consonánticas): N_B; V_N; P_L; C_N; C_J; C_R; C_S; C_M; H_J; C_P; M_C; M_S; M_N; M_R; M_T; R_P; R_S; R_N; R_C; R_T; F_T; F_C; G_T; T_Z; D_D; B_C; V_S; V_C; P_N; P_T; M_L; T_B; R_M; S_T; P_S; P_C; P_R; S_L; P_D; B_S; B_T; L_C; D_N; L_N; L_T; B_D; T_C; S_P; S_M; L_R; L_N
Tarjetas rojas (estructuras vocálicas): U_E; U_A; I_O; I_A; A_E; O_U; E_A; A_A; O_A; A_O; O_O; E_O. Algunas tarjetas de las vocales las podemos usar de forma reversible.

Yo he hecho las tarjetas en rojo y en azul, pero se pueden hacer todas del mismo color.

Podemos jugar de varias formas:

Repartir varias tarjetas azules a cada niño/a (3 ó 4). Colocamos en el centro de la mesa una de las rojas. Cada niño/a comprobará si puede o no formar una palabra combinando las que tiene con la roja propuesta. Si puede formar una palabra levantará la mano, dirá la palabra, lo comprobaremos, y si está bien, le daremos un punto. Gana el que más puntos obtenga.
Poner descolocadas todas las tarjetas en el centro de la mesa, y cuando demos la orden, los niños deberán formar palabras con sentido. Con esta tarea trabajamos lectura de pseudopalabras, conciencia fonológica, vocabulario y decisión léxica, además de integración visual.
Proponemos buscar una palabra concreta (bien presentando un modelo escrito, o bien dictando) El que la encuentre antes gana. Gana el niño que encuentra más palabras. Trabajamos aquí atención, integración visual, lectura y conciencia fonológica.

Espero que os guste.