Checklist de Observación del Lenguaje en TEA

Por qué es clave evaluar pronto
Detectar y evaluar el lenguaje en los primeros años ante cualquier señal de alarma es fundamental: cuanto antes identifiquemos las necesidades comunicativas, antes podemos ajustar el entorno, introducir apoyos (visual, SAAC/LNA) y mejorar la participación del niño en el aula y en casa.

¿Cómo saber si podríamos estar ante un TEA? (señales de alerta, no diagnósticas)

• Poca o nula atención conjunta (no alterna la mirada entre adulto y objeto; no muestra/trae cosas para compartir).

• No señalar para pedir o para compartir interés (protodeclarativo) a los 12–18 meses.

• No responder al nombre de forma consistente (cuando no hay distracciones sensoriales claras).

• Retraso o diferencias en balbuceo/primeras palabras, prosodia atípica o ecolalia sin función.

• Regresión del lenguaje o de la comunicación social.

• Juego simbólico limitado y/o intereses sensoriales marcados.

Estas señales no son un diagnóstico por sí mismas. Si aparecen varias y de forma persistente, deriva a evaluación multidisciplinar (pediatría, neuropediatría/psicología, logopedia, educación) para valoración clínica completa.

Qué incluye el Pack (DOCX editable):
• Checklist por dominios (A–G) con casillas y notas de evidencia
• Guía de interpretación por rangos (0–0.9 / 1.0–1.4 / 1.5–2.4 / ≥2.5)
• Árbol de decisiones (priorización rápida)
• Plantilla de objetivos SMART por dominio
• Bibliografía detallada

Puedes descargarlo aquí

Checklist_Lenguaje_TEA